Quali opportunità didattiche offrono le zone umide e perché partire proprio dalle zone umide per trasmettere alle giovani generazioni preziose conoscenze in tema di biodiversità, equilibri ambientali, clima, utilizzo delle risorse naturali e sostenibilità della crescita economica, storia e cultura dei popoli, archeologia?
Sapevate che è possibile caricare un cellulare passeggiando in bicicletta, oppure montare sul vostro velocipede un micro impianto fotovoltaico?
Che cos’è l’energia e quante forme di energia conosciamo? Come la conserviamo e la distribuiamo? Cosa sono le fonti energetiche rinnovabili? Energia e nuovi stili di vita quale legame? Quali i costi ambientali e paesaggistici? Quali novità e tendenze in atto? Come si valuta il ciclo di vita di un impianto FER? Questi gli argomenti che affronteremo insieme, inoltre proveremo a progettare e realizzare un impianto micro fotovoltaico.
Usare efficacemente l’esperienza pratica nella didattica non significa semplicemente rifare alcune delle cose che prima si facevano in modo tradizionale. Significa ripensare alla propria didattica tenendo conto delle nuove risorse, delle loro potenzialità, dei mutamenti che il loro uso produce nei contenuti, negli obiettivi, nei modi dell’apprendere e dell’insegnare, nell’organizzazione stessa del lavoro scolastico. Significa esplorare nuove strade e costruirsi nuovi paradigmi.
Il progetto For Lab per Docenti prende avvio da questa esigenza e si propone per favorire, a livello locale, la crescita di competenze e la diffusione di buone pratiche didattiche, valorizzando le conoscenze già presenti tra i docenti e rafforzando il legame tra realtà scolastica e ricerca educativa.
Gli obiettivi del progetto For Lab sono:
